海外风行 报纸育人

2014-07-16 中国安全保卫网海外舆情 正文


       报纸育人,是指利用报纸进行教育的活动,最早始于上个世纪30年代的美国。当时的《纽约时报》极力促进报纸在中学的发行。

  有组织地开展报纸教育,是以1955年依阿华州实施的“中学生文字接触调查”为契机的。该项调查发现,40名的罗生和33%的女生存校外完全不与文字接触。对此。当地媒体大为吃惊。在美国教育协会的协助下,该州开始了NIC(报纸进教室)活动。此后,这一活动相继在美国各地推广,后来发展成为报纸教育。据世界报纸协会(WAN)的统计,到1997年,全球有35个国家开展了报纸教育。该协会2001年实施的出界报纸教育调查显示,以某种形式开展报纸教育活动的国家已扩展至52个,其中有21个国家已将报纸教育列入法律条文或将报纸教育纳入学生的正式课程。目前,开展报纸教育的国家已达60多个。

  提高中小学生的识字率,培养中小学生主体性人格的形成,是世界各国开展报纸育人活动的共同目的。
  
  美国的报纸教育
  
  为了响应美国报纸协会(NAA)的号召,全美1500家报社中的700家报社开展了报纸教育,参与这一活动的中小学校共计6.7万所。NAA一面举办全国性的以教师为对象的报纸教育研讨会,一面提供报纸教育手册由各报社制成范本,作为报纸教育用教材发到各个学校。

  开展报纸教育的700家报社中,每家至少有一至两人,主要的报社有1O多人担当报纸教育的协调员。担任报纸教育协调员的,有的曾经当过教师,有的则是具有高中教师资格的人。他们定期到本报社区域内的中小学走访,有时帮助NIE教师备课,有时则亲自走上讲台,以报纸为教材讲课,有时也对NIE教师予以指导。据称,有些NIE教师积极性高的,在上英语、算术、社会、美术等13门课时,完全把报纸作为教材使用。

  有时报纸教育协调员在走访学校了解到学校需要什么样的辅助教材后,会应学校的要求制作特集送到学校。这些特集包括奥林匹克运动、宇宙开发、总统制、当地的伟人传、合众国的50个州以及各国的地理介绍等课题,其中作为辅助教材之一的《CIA(美国中央情报局)的存在有必要吗?》,对于成年人也同样适用。

  随着报纸教育活动的开展,有关专家对报纸教育活动效果的研究也在进行。1991年5月,纽约大学的2名教授在专业杂志上发表的调查研究报告显示,纽约市小学4年级至6年级20个班级的学生在接受报纸教育一年后,6年级学生的表现能力评价由2.14上升至3.63。相比之下,没有接受报纸教育的6年级学生,其表现能力评价则由2.18微增至2.78。对于文章的理解能力,接受了报纸教育的学生是未接受报纸教育学生的4倍。
  
  英国的报纸教育
  
  l984年,主要由地方报纸加盟的英国报纸协会制定了开展报纸教育的计划,《伯明翰邮报》等2家报纸率先实施。全国性大报也曾着手开展报纸教育,但由于相互间价格竞争激烈,一直未能实施。

  较早开展报纸教育的《森德兰回声报》向英国报纸协会报告说,经过6年的实践,当地15岁至24岁读者的报纸阅读率由46%提高到70名,报纸教育的效果显著。目前英国推行报纸教育的报社已超过了60家,报纸上如果刊载了有助于报纸教育的消息时,这些消息就会被专门的机构反馈到学校。
  
  挪威的报纸教育
  
  1970年,挪威的报纸发行者协会开始培养从事报纸教育的辅导教师并向学校输送。辅导教师到学校后再辅导学校的教师开展报纸教育。从1985年到1988年,全国分为12个区域,每个区域配备了15名从事报纸教育的辅导教师。

  1987年,挪威制定了《教育计划法》,将报纸教育纳入到小学五、六年级和中学一、二年级的教学中。为此,该协会每年举办报纸教育研讨会,对8000名教师进行培训,所需费用由国内各报社负担。目前挪威已对《教育计划法》进行了修订,并从明年实施。根据新修订的法律,报纸教育将纳入小学1年级到高中1年级的必修科目中。
  
  瑞典的报纸教育
  
  瑞典的中小学校是从1959年推行报纸教育的。第二次世界大战中的1940年,瑞典中央教育委员会在提出教育改革方案时指出,现在的教育过于保守,理论过于偏激,重要的是要让学生通过调查来发表自己的见解。当时瑞典国内的23家报社为了推行报纸教育,将报纸减价75%后向学校提供。斯德哥尔摩报纸教育委员会称,报纸降价是为了适应与其他教材的竞争。该委员会最近所关注的是电子报纸和印刷报纸的定位问题,他们担心由于各报社通过网络向学校提供新闻,加深学生对电子报纸兴趣的同时,又使学生对印刷报纸的接触有所减少。不过,该委员会依然乐观地表示,学生通过阅读电子报纸一定会加倍产生对印刷报纸的兴趣。
  
  加拿大的报纸教育
  
  加拿大的报纸教育大体上是采用美国的模式。国内49家报社都拥有本社与学校联系的报纸教育协调员。加拿大日报协会负责编制有关报纸教育的参考手册并发到各报社,然后再由各报社自行实施。该协会还定期举办报纸教育协调员和学校教师的报纸教育研讨会。
  
  日本的报纸教育
  
  日本把报纸教育作为遏制中小学生疏远文字、冷落读书倾向的一种手段和方法。1986年至1988年,日本报纸协会考察了美国和欧洲报纸教育的现状,在确认其有较好的效果后,于1988年2月成立了报纸教育委员会,决定教育界和报界联手开展报纸教育活动。从1989年开始,日本报纸教育文化财团每年指定若干所学校开展报纸教育实践活动,并在2年间向其提供报纸。到2005年,日本全国共有476所中小学开展了报纸教育实践活动,参与这一活动的教师和学生分别超过1.8万人和70万人。



 

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